#1000 ngày kế hoạch hành động ổn định # châu âu phải nhắm vào một giờ mỗi ngày 2020.10.14 D288 một điều tốt, bạn có thể làm rất nhiều điều khó khăn nhất đã bắt đầu học trẻ em xidilan tĩnh mạch giọt khi tôi đã được tách ra khi ba ống tiêm đến tỉnh d 'leh một chút meng, Sau đó nhiệt độ chịu được phân tích ý nghĩa của mỗi bước, và cuối cùng nhận ra …… Hôm nay, tôi đã đặt câu hỏi cho các giáo viên chăm sóc trẻ: "tại SAO các nhà sản xuất không dễ dàng sản xuất ra 0.4mg/4ml của tây tạng?" Video giảng dạy thực sự đã được thực hiện rất tốt … Lấy ống tiêm đầu tiên khóa 2ml5% glucose, sau đó sử dụng ống tiêm đầu tiên để hút một chai 0.4mg/2ml của sidiram, sau đó lấy ống tiêm thứ hai để hút 10ml glucose, sau đó sử dụng ống Kim thứ ba để hút sidiram đầu tiên để đá vào ống thứ hai của glucose trở lại …… Nhưng tôi đã phân tích hợp lý một làn sóng, và tôi nhận ra ý nghĩa của ống tiêm đầu tiên là hấp thụ 0.4mg/2ml xidila thành 0.4mg/4ml xidila, nhưng ý nghĩa duy nhất của làn sóng loãng này là khi hút nó với ống tiêm thứ ba thì không dễ để sắp xếp lượng thuốc, bởi vì sau khi pha loãng nồng độ bằng 0.1mg/ml, Vậy một vài miligam là một lượng 0. Vài milligram … Vì vậy, câu hỏi là, tại SAO các nhà sản xuất không thể trực tiếp sản xuất 0.4mg/4ml của sidilan? Tại SAO phải dùng một nửa uranium và làm loãng gấp đôi … Thêm một lần chọc thủng là thêm một phút chất lỏng sẽ bị nhiễm … nếu có một đứa trẻ bị nhiễm virus … trước khi được chữa trị, hóa trị và có một cuộc tranh chấp y tế … Nếu nhà sản xuất có thể làm tốt điều này, nó sẽ giúp chúng tôi không phải làm rất nhiều việc rắc rối …… Giáo viên đã nói với tôi rằng nồng độ của sidilan được sản xuất cho người lớn, không có nồng độ cho trẻ em, do đó, chúng tôi sẽ tự pha loãng bằng tay …… Fine, bây giờ tôi đã hiểu được ý nghĩa của việc chăm sóc dựa trên chứng cứ, nếu chúng ta có thể thu thập dữ liệu lâm sàng để chứng minh rằng nhu cầu thị trường cho trẻ em uống thuốc tây dương không có nghĩa là các nhà sản xuất muốn giảm thiểu nhu cầu, chúng ta có thể thuyết phục chúng sản xuất một lượng tương ứng của tây dương? Thường nghe nói của các giáo viên quản lý nghiên cứu khoa học sinh viên hướng dẫn chúng tôi để suy nghĩ, cô nói rằng một số giáo viên đã ngủ trong nhiều năm, một số quy trình hoạt động đã trở thành thói quen, do đó, những người mới có thể nhận ra vấn đề và nghiên cứu và đề xuất những cải tiến rõ ràng. Đây có thể là 9 ví dụ. (up: bí danh Omi là otandang, một blogger tự học nghịch ngợm và chăm chỉ; BGM: xin xem sách あ め を ゆ か に し い て canh mét) Omi trắng, 83675. off tén ten weibo của video