"Người nông dân" yêu thương học sinh thay đổi "sang tai gần 30 năm, từ cuối năm vào lớp học giáo viên để trở thành người đứng đầu của trường học, tôi đã suy nghĩ: nhiệm vụ lịch sử của trường là gì? Giáo viên làm thế nào để trở lại? Nếu giáo dục trường học không phải là một hình thức phạm tội kiểu hội thảo, thì nó phải là hình thái gì? Tôi đã đi khắp nơi. Giáo dục là nông nghiệp, không phải công nghiệp. Điều này cho thấy giáo dục nên giống như nông nghiệp, tập trung cao độ vào cá nhân và quá trình phát triển của mỗi học sinh, đồng ý với sự phát triển của học sinh. Theo đuổi đào hoa nguyên, tôi bắt đầu có một cảm giác cởi mở, và điều tôi đang tìm kiếm là tính nông nghiệp của nền giáo dục này. Theo chu kỳ phát triển của cây trồng, theo quy định của mùa, cây giống, phân bón khi phân bón, giống như một người nông dân già, phải được gọi là để kết luận tên của mỗi cây nhỏ, biết các đặc điểm phát triển và quy định của mỗi cây nhỏ, ngô, nông nghiệp, bạn có thể "lúa không thể ăn". Thích thú, đáp ứng, đáp ứng người dùng, từ bỏ, giáo dục cũng cần phải phù hợp với sự phát triển của sinh viên, tôn trọng cá tính của sinh viên, không để cho bất cứ điều gì, không can thiệp quá mức, không khuyến khích, để làm cho sinh viên hoạt động, sống động phát triển. Chỉ quan tâm đến sự phát triển của học sinh, theo quy luật của kiến thức khoa học của họ, quy luật của sự phát triển về thể chất và thể chất, đào tạo đạo đức, tổ chức giáo dục hợp lý, thiết lập các khóa học khoa học, xây dựng đội ngũ giáo viên khôn ngoan, có thể nghe thấy sự phát triển của các khu vực hạnh phúc âm thanh, giáo dục mùa xuân, mùa hè, thu hoạch mùa thu, đông tây. Trả chúng tôi đưa ra một cách rõ ràng ờ, “ nong pladuk, người ” là thực hiện giáo dục, ngài thấy trường học của nó được xây dựng học lịch sử, quan trọng hơn là dùng sự đơn giản, rất siêng, ZhiGen "địa cầu", siêng năng nâng niu sự sống tinh thần của tổ chức giáo dục, đã sâu sắc nhất của cuộc sống với người, với sự quan tâm suy nghĩ YunQi ở một góc mỗi một của một trường học, chuvash ở mỗi nơi sâu thẳm trong tâm trí của một người. Mọi giáo viên, mọi đứa trẻ đều được chăm sóc và tôn trọng ở đây. Cụ thể, chúng tôi thực hiện con người, con người, bình thường của hệ thống cứng nhắc và chăm sóc nhân đạo kết hợp hệ thống quản lý trường học, cán bộ lớp, giáo viên, toàn bộ hướng dẫn, người tham gia vào cuộc sống trường học. Nhà trường không thể là quá ít, để cho mỗi học sinh có cơ hội để đứng ở trung tâm sân khấu, để cho mỗi cây xanh trong khuôn viên của trường hoạt động tích cực nở ra ánh sáng của hạnh phúc như nó xứng đáng. Trong trường học, chúng tôi khuyến khích "làm cha mẹ và sau đó là giáo viên" giáo dục đạo đức văn hóa, tạo ra một hệ thống các khóa học dựa trên "sinh", cố gắng chia thành lớp học. Chúng tôi hướng dẫn giáo viên trở thành người dẫn dắt và ủng hộ học sinh, chứ không phải là người truyền đạt kiến thức trực quan. Giáo viên cần phải giới thiệu các đặc điểm của mỗi học sinh, theo cá nhân học sinh và nhu cầu thị trường để điều chỉnh phương pháp giảng dạy, để giúp học sinh tìm thấy sự sáng tạo của họ, kích thích học tập của họ và sự sáng tạo. Mọi thứ đều đơn giản, công bằng, thân thiện và độc đoán. Không có vấn đề môi trường lớn lên, trình độ học tập và trí thông minh của học sinh, trong thắt chặt, ấm áp, con người và thiên nhiên, đa dạng, mở cửa, đa dạng đất trường học, chúng tôi cố gắng để cung cấp cho mỗi học sinh phát triển nhiều khả năng tối thiểu. (tác giả là hiệu trưởng trường trung học của đại học nông nghiệp trung quốc